Hrátky s rondem :-) aneb Když mrzne až praští

Aktualizace 2.2. 2018
Opravdu to funguje i u nás:-) Díky Ivetě Koníčkové za sdílení videa.

Aktualizace 11.12. 2017
Podělím se o střih z dnešní hodiny, opravdu se povedla:-)

Dnešní článek nosím v hlavě už dlouho, ráda si při výuce pohrávám s rondem, děti mají tuto hudební formu rády. Nabídnu proto několik aktivit, které můžete přenést na jakékoli rondo, které se Vám bude zrovna hodit.
1) Princip střídání slova (říkadla) se zpěvem písně (Orffova škola)
Tento princip často využívá při práci s písní například Lenka Pospíšilová, doporučuji její publikaci Český rok v lidových písních a říkadlech, kde najdete tuto aktivitu i s metodickými pokyny k několika písním. Funguje velmi dobře i s velkými dětmi - dělala jsem v 8. třídě.
2) Rytmizace říkadla na téma A
Mým oblíbeným rondem jsou Kodályho Vídeňské hodiny, aktivitu je možné opět přenést, jen budete muset vybrat nebo vymyslet vhodný text pro danou část skladby. Tuto aktivitu dělávám s pracovním listem.
Popis pracovního listu:
1) Přečtěte rytmicky čtyřverší:
Mráz
Olízl se mráz. 
Jednou – a pak zas,
a pak mu to zachutnalo,
olízl i nás.
Text můžete s dětmi libovolně obměnit, já původní říkadlo také upravila (zkrátila a pozměnila 4. verš). 
Rytmický zápis:

Je možné využít v pracovním listu i samotného rytmického zápisu, lze přečíst na rytmické slabiky, doprovodit hrou na tělo  nebo na jednoduché Orffovy nástroje, je třeba rytmus zažít. Triangl záměrně hraje do pauzy, děti se tak naučí vnímat pauzu.
2) Poslouchej, která hudební ukázka rytmicky odpovídá čtyřverší? (za b)
a) 
b)
c)
d)
e)
f)
Poté s dětmi na Téma A recitujeme a hrajeme na tělo či Orffovy nástroje.
Pak pustím skladbu celou, najdete ji ZDE, a ptám se, kolikrát zaznělo nám známé téma? (4x)
Poslech celé skladby opakuji s tím, že vždy, když děti uslyší známý motiv, mají za úkol rytmicky říkat čtyřverší + hrát na tělo nebo nástroj, v ostatních částech se můžete pokusit o improvizaci, každý dělá, "co chce":-). Až na závěr společně vyvozujeme hudební formu ronda, už ji všichni znají:-).
Můžete využít i poslechové mapy se zápisem (našla jsem ZDE )

Při vysvětlování hudební formy ronda můžete využít i "navlékání korálků" A-opakující se barva, jinak různé barvy, lze zpracovat i výtvarně.
3) Hra na kelímky
Využívám k opakování. Když už ty kelímky máte, proč je nevyužít:-) Téma A - pořád stejné, v ostatních částech doporučuji volnou improvizaci nebo nápodobu učitele jako je tomu na nahrávce.

4) Pohybové ztvárnění ronda - velmi vděčná aktivita

Podobně jako pan Ciro Paduano můžete děti motivovat, jak vypadalo moje/Vaše ráno? 

 

5) Někomu z Vás možná přijdou vhod i materiály, které jsem našla ZDE. Fanoušci fastfoodu si možná smlsnout na skládání rondového hamburgeru.

Děkuji za reakce, které stále posíláte. Těším se na Vaše komentáře. A prosím, sdílejte své nápady alespoň se svými kolegy:-)

Červená karkulka aneb Divadla se nebojíme:-)

Dnešní článek věnuji nápadu, který včera přišel od Olgy Kovaříkové a já ji za něj moc děkuji a doufám, že se přidají další z Vás. Stále jsem přesvědčená o tom, že cesta k lepší výuce vede přes společné sdílení nápadů :-). 

Červená Karkulka

" ... posílám nápad do výuky Hv pro nějakou stmelenou třídu, která má divadelní ambice - práce s operetkou Uhlíř-Svěrák O červené Karkulce. 

Celá aktivita vzešla víceméně od dětí, já se jenom zeptala, jestli si to zazpíváme. Měla jsem ve třídě pouze 14 dětí, ale věřím, že by to šlo i s větší třídou. Věnovali jsme se tomu průběžně skoro půl roku. Důležité bylo vymyslet, jak zapojit i ty nezpívající, nebo prostě ty, kteří nejsou extroverti a nechtějí lítat po jevišti.

Text pro děti naleznete ZDE, text pro učitele s akordy ZDE. 
Podařilo se mi dopátrat tvůrce profesionálního hudebního podkladu, který použili na Porgu (viz níže).

Můžete zakoupit od pana Egera na http://www.midistage.cz .

Kdyby někdo z Vás měl nebo udělal aranž pro orffovy nástroje a sdílel ji, bylo by to skvělé! :-)

1) Na začátku jsme uspořádali konkurz na hlavní role: Uchazeči zazpívali část svého partu, děti samy pomocí lístečků tajně hlasovaly pro svého favorita. Ten druhý se stal náhradníkem pro případ nemoci.(Během zkoušek si to střídavě zkoušeli náhradníci i hlavní role.) Zde doporučuji nevázat se tím, co má hrát kluk a co holka. My měli nakonec vlka-děvče a babičku hrál kluk, což způsobilo velký úspěch předposlední scény.

2) Právě nehrající náhradníci a další zájemci se stali sborem. Zbylí žáci si rozebrali následující úkoly dle svého zájmu: režisér, asistent režiséra (dostali scénář a pokyny, co hlídat), kulisák a rekvizitář. Může být i někdo pro zvukové efekty (to realizujeme nyní při další operetce).


3) Během zkoušení je nutné, aby nezpívající řešili celkový dojem scény, hodiny obsahovaly řadu diskusí i nápadů, které jsme mohli zapojit.

4) výroba kulis - snažili jsme se to mít co nejjednodušší - nakonec žáci při výtvarce na velké prostěradlo namalovali z jedné strany les a z druhé interiér chaloupky a pouze jsme v průběhu příběhu otáčeli

5) rekvizity - puška, klobouk pro myslivce, košík s kartónovými víny a bábovkami apod. pro Karkulku, maska pro vlka, deky na vycpání vlkova břicha a pro překrytí lavice (tj. postele), na které vlk spí (pod tou se schovávají sežraná Karkulka a babička), křídla pro holuba, šaty a šátek pro babičku

6) dramatická role sboru - aby se nám scéna rozpohybovala a sbor tam nestál jak tvrdé Y, vymysleli jsme, že budou všichni v kostýmu stromu.     
1. scéna: Sbor stojí po stranách, střídá se v odpovědích Karkulce a varuje;    

2. scéna: Sbor vyděšeně utíká před vlkem za kulisu lesa, zpoza které pouze vykukuje zpívající holub,    

3. scéna - musí před ní proběhnout výměna kulis, sbor stojí po stranách a jak postupuje rozhovor vlka s Karkulkou, po krůčcích se přibližují a zvedají ruce. V okamžiku sežrání už vlka i Karkulku úplně obklopí, vyděšeně vykřiknou a rozprchnou se pryč, takže Karkulka má čas zalézt pod lavici.    

4. scéna - zůstává sbor po stranách scény (i ji tím vymezuje) a během oživení protagonistek se posune do řady za hlavní postavy    

5. scéna - sbor rytmicky poskakuje při písni babičky    

6. scéna - sbor utvoří špalír, kterým prochází zpívající myslivec a Karkulka, na závěr se chytí kolem ramen a pohupují se při poslední písni. 

Vše, co jsem napsala je zcela volně k úpravě podle nápadů konkrétní třídy. Je to jedna z mnoha možností. Hru jsme plánovali na závěrečnou akademii, ale předtím jsme si ji zahráli ve třídách školky a postupně ve třídách prvního stupně. Takže děti si to vyzkoušely s publikem a získaly jistotu, než je viděli všichni příbuzní a zbytek školy."

Našla jsem ještě záznam této operky ZDE, jak ji dělali na Porgu v Ostravě.

Originál z televize:

Ještě jednou velké díky Olze za sdílení nápadu a těším se na další:-) Vy se můžete v dalším článku těšit na netradiční práci s rondem. 

I will survive + hra na tašky aneb Za málo peněz

S novým rokem jsem se rozhodla trochu navázat na příspěvek Pati Zrnčíkové a nabídnout jednu zajímavou úpravu (flash mob) známé písně I will survive - v českém znění Já půjdu dál.

Tato úprava nabízí velmi rozmanitou práci se třídou - práce ve vícehlasu, hra na orffovy nástroje, pohybové ztvárnění i prostor pro rytmický doprovod hrou na tělo oblečené do nákupní tašky - spíš legrace, než-li ohromující zvuk.:-) Třída byla překvapená, v čem jsem do hodiny nakráčela:-) 

Vzhledem k náročnosti frázování anglického textu, volím české znění, ačkoli opravdu nejsem fanouškem H. Vondráčkové...

Inspirační zdroj:

Tato skupina vytvořila i instruktážní videa vícehlasu, která naleznete ZDE bez pohybu ZDE - můžete využít k nácviku puštěním z interaktivní tabule

Zápis vícehlasu: (možné využít i pro hru na melodické Orffovy nástroje, boomwhackery, které jsem využila ke hře sestupů na 4 tónech - vyznačeny barevně.) - na vyžádání ráda úpravu zašlu v PDF nebo v Sibeliu. Zpěvní linka není zapsáná - pro své potřeby jsem nepotřebovala, kdyby si někdo z Vás našel chvilku na přepsání a poslal, budu ráda. Podle zdatnosti třídy můžete využít mnoha způsoby. Originál je v a moll, já transponovala podle inspiračního zdroje do g moll, aby bylo možné nacvičovat s videem.
(Děkuji za zpřesnění notace paní Janě Kotlerové, třeba bude mít ještě někdo další zlepšovací návrh pro sopránovou linku:-) )

Český text písně:

Zkrátila jsem - celé jsme nezpívali. Odkaz na zhudebněný originál ZDE na Vondráčkovou ZDE. 

Rytmický doprovod:

Lze využít pouze klasického tleskání nebo luskání na druhou dobu, hry na kýble. Ale můžete se pokusit napodobit rytmus bicích na tašku - viz foto níže. Tašku koupíte v každém obchodu s potravinami za 30 korun, vystřihnete díru na hlavu a ruce, oblepíte páskou, aby se nepárala a je to:-).

To je pro tentokrát vše. Těším se na Vaše postřehy a komentáře. Mějte pěkný start do nového roku!