úterý 13. prosince 2016

Tip na vánoční dárek aneb Nebojme se průniků mezi předměty

Dnešní článek měl být původně o jiném nápadu, ale o víkendu jsem na čtenářské gramotnosti ZDE narazila na skvělý článek o online podpoře pro storytelling storybird.com. Hned jsem se zaregistrovala a vyzkoušela si pár věcí. Nadchlo mě to a proto šířím dál. Pokud tedy ještě nemáte originální dárek pro své blízké, určitě je potěšíte krátkou povídkou, sbírkou básní nebo jen vtipným leporelem, které můžete na těchto stránkách zdarma vytvořit a sdílet.
Ve školní praxi nápady vyzkoušené nemám, budu se proto těšit na Vaše reakce a další náměty k práci s tímto pomocníkem.
1) Představení Storybird
Jde o online program, který vám zdarma dovolí využít obrovské množství profesionálně vyhlížejících ilustrací pro svůj příběh, jen doplňuje text do vybraného pole, výsledkem je velmi pěkná publikace.
Ještě jsem se nedostala k tisku, nevím, zda-li je tento krok vůbec možný nebo zda je již zpoplatněný. Ale dalo by se jednoduše ve Wordu vkládat foto obrazovky a poté tisknout. Obrázky jdou ukládat bez problémů.
Jistě je to věc skvěle využitelná nejen v českém jazyce. Nabízím pár tipů k propojení s hudbou, jak bych s tím sama naložila... Umím si představit i práci v občanské výchově, dějepisu, ... angličtině, obrázky při volbě básně (single poem) nabízí v okolí obrázku anglická slova ke tvoření .



2) Propojení s hudbou aneb Hudba funguje jako řeč
Pokud bych měla ve škole využít tento program, určitě bych propojila s hudbou. Dnešní děti jsou již natolik přestimulované různými aplikacemi a elektronickým "odpadem", že si myslím, že "obyčejná práce" s programem je úplně neohromí. Zatím mě napadla tato propojení.
a) Práce s hudební ukázkou 
Pustila bych hudební ukázku, nechala je pracovat samostatně na drobnějším žánru - báseň, krátký příběh - třeba ve formě leporela. Poslouchej, jakou náladu v tobě skladba vyvolala? Vyber k ní obrázek? Vypráví hudba nějaký příběh? Pokus se jej popsat.
Hudbu můžete volit v podstatě jakoukoli Vámi oblíbenou, nebo tu, která se Vám zrovna "hodí". Doporučuji pracovat s programní, scénickou, filmovou hudbou, ale nebála bych se ani úplné klasiky nebo naopak populární hudby.
b) Nápad na projekt Karneval zvířat
Tento můj nápad určitě vyzkouším hned, jak to bude možné. Šlo by o práci ve dvojicích a výsledkem by byla básnická sbírka třídy na skladby z Karnevalu zvířat C.Saint-Saënse. Zkusila bych práci nadvakrát. Prvně bych zatajila název cyklu, aby děti pracovaly jen s hudebně-výrazovými prostředky. Každá dvojice by měla za úkol vybrat ilustraci na základě dojmu ze skladby a vytvořit k ní básničku (skladby můžou losovat například pod čísly, nebo je dvojicím přiřadí učitel), následným propojením všech by měla vzniknout zmíněná sbírka se zajímavým výtvarným dojmem. V "dalším kole" bych prozradila název cyklu, nechala děti opět losovat a již by pracovaly kromě hudebně výrazových prostředků i s názvy. Samotnou by mě velmi zajímalo, jak moc by se výsledek lišil.
c) Práce s ÚLS (ústní lidovou slovesností)
Nebála bych se ani propojení s říkadlem, lidovou písničkou, pohádkou, pověstí,... K mnoha naleznete hudební vyprávění (úplnou namátkou... Janáček - Říkadla, Dvořák - Čert a Káča, Smetana - Šárka,...)

Tak moc doufám, že toto seznámení se Storybird je pro Vás, stejně jako pro mě, pěkným dárkem:-) Budu se těšit na jakékoli další náměty pro jeho využití i na Vaše komentáře. Moc děkuji za pěkné ohlasy k Čertovské hodině.
Mějte krásné Vánoce. Patrně přispěji až v novém roce, při práci na článku jsem spálila dva plechy cukroví:-).
Tipy od Vás:
Od Pati Zrnčíkové ze Slovenska, která realizovala s dětmi Viva la Vida na školní akademii. Video poslala dnes (14.12.16 Inspirovali se Zde). 

video

Velké díky za sdílení!!!Skvělé! Když se chce, tak to opravdu jde:-) Podělte se i ostatní se svými nápady a úspěchy:-)

sobota 3. prosince 2016

Čertovská hodina aneb Hrátky s poslechem

Dnešním článkem trochu naruším slibované vánoční téma, ale vzpomněla jsem si na aktivity, které by se Vám mohly aktuálně hodit. Děti je mají velmi rády, ačkoli jde o věc využitelnou spíše na prvním stupni, dělala jsem ve 4. a 5. třídě. Ale princip hry na zrcadlo bych s klidem zařadila i u větších.
Celou hodinu lze pojmout čertovsky a různě si pohrát se slabikou "ble", nebo citoslovcem "blll", mnoho hlasových aktivit naleznete v publikacích A. Tiché..
Poslech Stravinského Čertovského tance (Devil ´s dance)
Nahrávka neupravená ZDE
Omalovánku naleznete volně k dispozici ZDE
Ptám se... Poslouchejte, které postavě hudba odpovídá? Během skladby vybarvi odpovídající obrázek. Pak pustím ukázku ještě jednou a děti mají popsat jaká je hudba/postava? Tedy odůvodní svůj výběr.
Velmi oblíbená je u menších dětí pohybová hra na upravenou hudební ukázku (v podstatě známé štronzo), děti v prostoru předvádějí malé čertíky v pekle, tančí, skotačí, hrají si, ale v momentě, kdy uslyší "blll" zastaví se, nehýbou, to je totiž hlas samotného Lucifera a předtím musí být opravdu, ale opravdu hodní.:-). V momentě, kdy začne hrát hudba, mohou zase "skotačit". Nahrávka upravená ZDE.
Hra na zrcadlo
Velmi často využívám i hry na zrcadlo, již najdete například v článku s kánonem od Pachelbela. Postavy Mikuláše, anděla a čerta k této aktivitě přímo vybízejí:-). Co dělá tvá postava, než vyrazí na obchůzku. Čerti si leští rohy, ostří/cvičí jazýček, čistí/mažou kopyto, kontrolují řetěz,práší kožich,... Andělé se češou, pudrují, blýskají svatozář,... Mikulášové si češou vousy, kontrolují svoji berlu, nasazují si vysokou čepici, kontrolují dlouhý plášť, chystají si knihu...
Můžete děti nechat losovat nebo rozdělit sami na dvě skupiny/soustředné kruhy, kdy jedna skupina dělá zrcadlo a druhá předvádí postavu, kterou si každý sám vybere.
Pokud se rozhodnete pro losování, utvoří děti po vylosování taktéž dva soustředné kruhy, kdy jeden kruh je tvořen dětmi, které si vylosovaly zrcadlo a druhý těmi, které vylosovaly postavy. Úkolem zrcadel je uhodnout, kterou z postav si jejich kamarád, kterého napodobují vytáhl. Když zrcadlo postavu uhodne, role si prohodí, tentokrát již hádat nemusí, děti jen princip této hry velmi baví.
Karty k losování:

Aktivita probíhá za zvuku hudby, mými oblíbenci jsou Clarinet factory, můžete například využít nahrávky ZDE nebo jakoukoli Vámi zvolenou skladbu, která se Vám bude třeba hodit v rámci opakování.
Mějte se hezky předvánočně. Budu opět ráda za jakýkoli komentář.

pátek 25. listopadu 2016

P. I. Čajkovskij - Louskáček aneb Za málo peněz...

Na začátku dnešního článku se musím trochu omluvit, že nedržím týdenní frekvenci, sešlo se mi hodně práce, takže zvolním na frekvenci 1x za 10-14 dní tak, aby mě to stále bavilo a nehonilo:-).
Jak jsem slíbila bude to o Louskáčkovi, kdy na začátku byla vzpomínka na hrátky s vlašskými ořechy a nákup lístků na dětské představení do Národního divadla, pak jsem trochu hledala a nakonec jsem zjistila, že nabídnu dokonalejší aktivity ze zahraničí a budu doufat, že Vám tak alespoň ušetřím práci s hledáním.
1) Aktivita s tácky/vlašskými ořechy
Nahrávka k doprovodu ZDE
Tácky pořídíte v jakémkoli papírnictví, já pořídila za 2 koruny/ks a koupila jich rovnou 50.Do papírových bych nešla, už z videa je zřejmé, že by to bylo tak na jednu hru. Pokud se chcete vyhnout velkým pohybům, jednoduše nahraďte dva tácky dvěma vlašskými ořechy a hrajte v lavici.
Jednodušší verze:
Video k zápisu naleznete ZDE. Jde obdobný hudební zahraniční blog a naleznete tam plno dalších nápadů.
 2) A zase ty kelímky
Ještě pořád jste si nepořídili kelímky? Tak Vás možná už přesvědčím, že byste to měli změnit:-) První video bych volila s mladším druhým stupněm (mimochodem všimněte si nástrojů v pozadí, to je můj sen) a druhé se staršími, ale využijte,jak je libo.

a) využijte stejné nahrávky jako u tácků.

b) Nahrávka k doprovodu ZDE


3) Princip poslechové mapy - kresba během poslechu
Tento styl práce s poslechem mám také ráda, nabízím můj překlad, originál naleznete ZDE
Nahrávka ZDE
To je pro tentokrát vše, i když mám nápadů ještě dosti, budu ráda, když přispějete jakkoli, třeba i jen nalezenými odkazy, přeci jen i můj den má 24h. 


středa 16. listopadu 2016

Hrátky s organzovými sáčky aneb Vánoce už klepou na dveře

Už je to tak, půlka listopadu za námi a Vánoce už skutečně klepou na dveře, proto bych se chtěla v následujících pár článcích věnovat tomuto tématu.
V dnešním článku bych se zaměřila na české Vánoce. Mám několik tipů do obyčejně neobyčejné hodiny:-)
Organzové sáčky
To je další z aktivit, kterou mám velmi ráda a kterou Vám vlastně slibuji už od Beatles, kde se tato práce hodila k Peteru Lipovi. Kdo byl na víkendovém semináři v Letňanech, mohl na vlastní kůži vyzkoušet na vánočních písních.
Mimochodem veliké poděkování Orffově společnosti, která ho pravidelně organizuje, sešla se opět dobrá parta lidí a já jej prvně nahlédla z druhé strany, za což moc děkuji Lence Pospíšilové, byl to pro mě velký zážitek a zajímavá zkušenost! Velké díky i těm z Vás, se kterými jsem se mohla seznámit osobně a prohodit pár slov.
Zpět k sáčkům - kupovala jsem je ZDE (třeba najdete někde ještě výhodněji) a naplnila jsem je hrachem a starými fazolemi. Pořizovací cena velmi sympatická. Doporučuji jen pod mašličkou ještě zavázat na uzlík nití, sáčky mají jinak tendenci se rozvazovat.

Tipy na využití:
a) hra na ozvěnu - v kruhu nebo v lavici
b) předávání v rytmu v kruhu (dvoudobém, čtyřdobém, třídobém)
c) předávání v kruhu se zpěvem písně (třeba koledy)
d) předávání jako doprovod nahrávky
Využívám tyto
Jak jsi krásné neviňátko v úpravě Milana Sobody - najdete zde.
Byla cesta v úpravě Trio de Janeiro  - najdete na albu zde.


Česká mše vánoční - Gloria - práce s mapou/jednoduchým zápisem

Můžete využít: 
a) ke hře na tělo
b) ke hře na rytmické nástroje - každý řádek/typ záznamu hraje jiný nástroj
c) k předávání sáčku/čehokoli jiného po kruhu - předání sousedovi naznačuje šipka

Zvuková ukázka i se zápisem ZDE
Návodné video:



Příště připojím něco z Louskáčka. Ačkoli mnohým lezou tyto chronicky známé melodie "krkem", jsou, myslím,v hodinách dobře využitelné.
Mockrát děkuji  za zpětnou vazbu, kterou jste mi mnozí z Vás poskytli, moc mě těší pocit, že dělám něco, co se hodí i ostatním.

čtvrtek 3. listopadu 2016

S. Joplin - Entertainer aneb Když jsme u toho jazzu:-)

Často se mi stane, že spolu články tematicky souvisí, tím pojítkem mezi minulým a dnešním článkem je žánr. S. Joplin patří mezi mé oblíbence, proto k němu nabídnu několik aktivit.
1) Film
Už zde byla řeč o filmové hudbě, ale jen jako doprovodné kulise, to že v počátcích filmu přímo suplovala jazyk jsem ale nezmínila. Děti mají rády tipovačku, kdy si krátce popovídáme o grotesce, pak pustím hudební ukázku ZDE a ukázky z filmu bez zvuku. Úkolem je vybrat film, ke kterému se hudba hodí a své tvrzení odůvodnit. Pak pustím opět s hudbou.
2) Hra na nástroje
Velmi pěknou poslechovou mapu k instrumentálnímu doprovodu jsem našla  zde, kde je po přihlášení volně ke stažení. Hudbu k doprovodu naleznete v rychlém tempu ZDE , v pomalém tempu, ale interpretačně slabší ZDE. Opět připomínám, že veškerá videa velmi snadno převedete na MP3 pomocí programu Atube, který najdete zdarma na Slunečnici. (Zadáte jen odkaz videa a složku v počítači, kam chcete MP3 uložit a je to:-))
Grafický záznam:

To samé v notách:

Orientační video:-) 
3) Hra na tělo
Tady jsem zkrátila ukázku, odpovídá ABA´, A hrají na tělo všichni stejně, je dobré se při skladbě procházet po třídě a na dvojité tlesknutí tlesknout s kamarádem, kterého zrovna potkám. Na část B si každý vymyslí svoji hru na tělo - improvizuje a při návratu A se opět dá třída do pohybu s tleskáním, lze hrát i "v klidu" v lavicích. Zkrácená verze k doprovodu ZDE.
Návodné video:


To je zase na chvilku všechno, sešlo se mi toho teď víc, tak další nápady tady přibudou až za 14 dní. Mockrát děkuji za pěkné komentáře, stále čekám i na ty kritické:-).

středa 19. října 2016

Blues a improvizace v pentatonice aneb Hrajeme nejen na tělo

Dneska to bude o cizích tipech pro jazzovou hodinu, ale z jejich využití jsem nadšená. Až vyzkoušíte i vy, napište, prosím, komentář, zda nadšení sdílíte nebo ne.
Zdrojů, ze kterých jsem čerpala je několik, všechny postupně odhalím:-)
1) Aktivity ideální na začátek hodiny
Tyto aktivity jsou pěkné i jako seznamovací, ale toto období jsme již prošvihli... Pan Ciro Paduano ve videu poskládal několik aktivit, všechny jsou velmi jednoduché, efektní a hlavně dětmi opravdu oblíbené:-) Určitě doporučuji zhlédnutí všech jeho videí - skvělá studnice nápadů.
2) Blues na cestu poslední a hra na tělo
Propojila bych s českým prvkem, proto Blues na cestu poslední, také na učení je tempo velmi pomalé, což jistě uvítáte. Na videu jednoduše "nakoukáte" několik základních rytmů. Pokud ne, dejte mi vědět, dotočila bych instruktážní videa. Můžete hlasovat vpravo vedle toplistu v anketě.
Můžete děti rozdělit na několik hlasů, každý pak hraje na tělo svůj rytmus prvních 8 taktů a poslední 4 takty od slov "Nás jsi nechal..."  hrají společně viz video (od 1:42). Podobně se stejnou skladbou pracují i ZDE
Aktualizace 7.9.2017:
Připojuji notaci fungující hry na tělo:-)



3) Můžete vymyslet hru na tělo k jednoduchému zápisu a připojit ji k ostatním:

4) Improvizace, kterou zvládne každý
K této aktivitě mě navedlo toto video:
Učitelský blog v angličtině, kde je celá aktivita popsána najdete ZDE. Hudebních podkladů najdete na youtube hodně. Já jsem vybrala následující, pro improvizaci stačí, když vyndáte nepotřebné kameny, nahrávka je v a moll, vyndáte tedy kameny f a h. Pokud se nebojíte experimentu a trochu vzruchu při hodině, vyzkoušejte improvizaci na interaktivní tabuli, kdy ten, kdo chce, hraje přímo na klaviatuře nebo zvonkohře na tabuli, ale využila bych jen pro zpestření, jinak bych dala přednost skutečným nástrojům. Klavír naleznete ZDE, zvonkohru ZDE. Abyste "zaměstnali" celou třídu, ten, kdo nehraje na nástroj, hraje osvojenou hru na tělo :-)
Těším se na Vaše reflexe a komentáře.

středa 12. října 2016

S. Prokofjev - Romeo a Julie aneb Plechovky a za málo peněz...

Slíbený Prokofjev je můj oblíbenec a zároveň zaženu další rest, když se budu věnovat baletní hudbě:-) Nápadů poskytnu několik, základ v pracovním listu je převzat z knihy Jaroslava Herdena My pozor dáme a nejen posloucháme, text E. Vrchlické taktéž. Práce s plechovkami je moje líbůstka:-)
1) Práce s pracovním listem
Nejprve se věnujeme vždy paralele Shakespeara a umění, potažmo Prokofjevovi. Poté se většinou společně snažíme dát dohromady hlavní dějovou osu Romea a Julie. Ukázky pouštějte v libovolném pořadí. Děti většinou s přiřazením na základě hudebně výrazových prostředků nemívají problém... Dále se pracovní list věnuje části Julie děvčátko.
Poslechové ukázky:


2) Práce s textem 
Ve zmíněné publikaci na s. 155 najdete i text Evy Vrchlické, který se výborně hodí.
Z OŘÍŠKU KRÁLOVNY MAB (POVÍDKY ZE SHAKESPEARA)
Před temným oknem, ozářena svazkem pochodní, tančila útlá dívenka, zpola ještě děcko; snad to byl první její ples, neboť se tvářila velmi vážně, oči sklopené, jako by počítala krůčky. Tu je pozvedla a setkala se s Romeovými. Upustila cíp vlečky, který si dosud přidržovala, a uklonila se svému tanečníkovi. Jejich tanec byl skončen, ale ona nespouštěla oči z Romea, právě tak jako on se nedíval jinam než na ni. Teď tu stála sama a jemu bylo, jako by z ní šlehala bílá záře. Byl oslněn. Ucouvl a hned se zase naklonil vpřed, aby k ní přistoupil. Cosi mu říkalo, že do dnešního dne nevěděl, co je krása. Toužil ji oslovit, dotknout se její ruky a zlíbat místo svého dotyku jako mramor zázračné sošky. Učinil tak, a hle, jaké štěstí - soška byla živá! Odpověděla mu právě tak půvabně, jak byla oslovena. Její přelíbezné rty se radostně usmívaly, jako by každé důvtipné slovo, které vypustily, bylo hezounká hračka. Romeo ji dvakrát políbil a tu zazněly její oči, zahleděly se zcela zblízka a zhluboka do Romeových a spojily se s nimi jediným zářivým paprskem. Vtom za nimi někdo promluvil: "Slečno, matinka vás prosí na slovíčko."
Jako by drahocenné ptáče přetrhlo zlatou nit a odletělo; tak bylo Romeovi, tak ho srdce zabolelo, když neznámá odběhla a zmizela mezi tanečními páry.
3) Práce s poslechovou mapou a plechovkami
Plechovky jsou další z levných "nástrojů", které ráda používám. Práci s nimi jsem si před lety "osahala" na semináři Lenky Pospíšilové, která s nimi velmi důvtipně pracuje v písni Stříbrná záře (v knize Ta naše zemi...).
Práci s plechovkami v rámci poslechu používám pro zpestření a zažití skladby. Je nutné, aby učitel hrál na plechovku spolu s dětmi, snadněji se poté orientují. 
Můžete jednoduše obměnit na kruhovou aktivitu, kdy namísto podávání z jedné ruky do druhé posíláme po kruhu - efektní je šoupání obloukem k sousedovi po zemi. Plechovky nasbíráte s dětmi rychle, mně děti nosily od kočičích konzerv, fazolí,... . 
Ukázka k práci s plechovkami ZDE .
Grafický zápis (obměňte dle libosti:-) )
Instruktážní video:




Tip:
Doplňuji ještě o nalezené skvělé video ke hře nejen na tělo.


To je pro tento týden vše. Těším se na Vaše komentáře. Budu opravdu vděčná i za ty kritické a velkou radost by mi udělalo video nebo fotka z realizace v hodině, myslím, že by to další učitele motivovalo zkusit to ve škole trochu jinak...


čtvrtek 6. října 2016

Liška Bystrouška aneb Náměty pro práci s operou

Jak už jsem minulý týden předeslala, mám pocit, že bych měla na blogu nabídnout co nejširší škálu hudebních tipů. Vnímám jako velký rest, že jsem se ještě nestihla "pověnovat" opeře. Jedno z děl, které by nemělo uniknout pozornosti žádného učitele,  je bezesporu Janáčkova liška Bystrouška. Velice dobře lze toto dílo pojmout napříč předměty. V českém jazyce a literatuře využijete e-knihu, kterou pro své čtenáře zdarma zpřístupnila Městská knihovna v Praze ZDE. Druhou možností je tento text stáhnout ZDE. Věnuji se ráda skrze toto dílo nářečí, prvkům bajky, u starších dětí jednotlivým charakteristikám postav.
Pokud jde o tipy do hudební výchovy, pěkný článek paní docentky H. Váňové najdete v časopisu Hudební výchova  - celé číslo ZDE.
Celý film ke stažení ZDE
Na základě tohoto článku jsem vytvořila pracovní list, opět ráda na vyžádání zašlu emailem:
Práce s pracovním listem
ad 1) Kdo je kdo?
Zde s dětmi pojmenováváme fotografie na pracovním listu  - liška Bystrouška, Leoš Janáček a Rudolf Těsnohlídek. O nich si chvilku povídáme.
ad 2) Poslouchej a spoj. V hlavních rolích hrají: Jde o to spojit na základě poslechu postavy s hlasem.
Bystrouška - soprán
Tuto ukázku lze využít i ke hře na operku, jejíž náznak je v článku a podrobný popis najdete v knize A. Tiché Učíme děti zpívat. Ze zkušenosti musím říci, že tuto aktivitu milují zejména školkové a  prvostupňové děti.
Revírník - baryton
ad 3) Poslouchej, čím se liší filmová a divadelní postava Zlatohřbítka?
Zvukové stopy k porovnání (obě verze jsou za sebou v jedné stopě).
Hlavní rozdíl je v tom, že filmový je nazpíván mužským hlasem - tenorem, zatímco divadelní je zpíván ženou - sopránem, ale rozdílů najdou děti více - technika zpěvu, srozumitelnost, ...
ad 4) Jak se říká formě jazyka, kterým postavy promlouvají? - nářečí
Můžete vybrat i text z knihy R. Těsnohlídka k přímému důkazu s oporou o text.
ad 5) V čem spočívá nápěvková metoda (využij dostupných zdrojů)
Děti mohou hledat v encyklopedii, na internetu,... Důležitá je osobní zkušenost s vyhledáváním. 
ad 6) Spoj rytmické slabiky s odpovídajícím záznamem. Který grafický záznam odpovídá tomu, co slyšíš?

první zápis - je zápis lidové písničky Běží liška k Táboru, tedy TYTY TÁ TYTY
druhý zápis odpovídá Janáčkově úpravě této písně, kterou začíná 3. jednání.
ad 7) Přečti si text a poslouchej, odpovídá hudba přečtenému? NE. 
ad 8) Proč si to myslíš? Nechávám děti samostatně uvažovat, někdy jsou líné, jindy se hodně pobavím...

Zvukovou nahrávku celé opery naleznete ZDE.
Doporučuji i knihu Opera nás baví, na jejímž podkladě natočila Česká televize k mnoha operám hudebně výchovný pořad. Pořad k Příběhům lišky Bystroušky naleznete ZDE

Příště bych se ráda věnovala baletu, mým favoritem je pro toto téma Prokofjev a jeho Romeo a Julie. Děkuji za pěkné reakce, které posíláte.

čtvrtek 29. září 2016

Toccata a fuga d moll aneb Několik tipů pro práci

Opět se "odpíchnu" od vzpomínky... Tentokrát se váže k jednomu rockovému festivalu, na kterém jsem před 10 lety viděla anglickou punkovou kapelu Toy Dolls a jejich pojetí Toccaty a fugy d moll od J. S. Bacha v neuvěřitelné muzikantské kvalitě. Je pravda, že jsem občas musela přivřít oči, ale tehdy jsem pochopila, že pro "punkáče" už dávno neplatí, že si vystačí se třemi akordy, a začala jsem jejich nahrávku používat při dějinách hudby, což většinou vzbuzuje velké nadšení a zájem.
Ale článek nebude o punku, nabídnu opět co nejvíc aktivit k dané skladbě.
Ráda používám nápady z My pozor dáme a nejen posloucháme J. Herdena. Inspirací do hodin s Bachem je zde opravdu hodně.
Návštěva barokního chrámu
Text k motivaci najdete ve zmíněné knize  na straně 114. Já bych nyní pustila i virtuální prohlídku Chrámu svatého Mikuláše  nebo jinou a k tomu rovnou jako kulisu Toccatu a fugu d moll.
Virtuální prohlídky: Chrám svatého Mikuláše v Praze nebo Great Witley Church - není to česká památka, ale její prohlídka je lépe udělaná.
Rytmika ve formě fugy:
Doporučuji nejdříve na rytmické slabiky, pak se slovem po hlasech, poté s hrou na tělo a přejít k rytmickým orffovým nástrojům a vícehlasu... Zařazovala jsem postupně několik hodin na závěr rytmiky. Není to úplně jednoduchá aktivita, ale děti skrz ni dobře pochopí princip fugy, můžete barevně vyznačovat jednotlivé části, dělala jsem několikrát v 8. třídě.

Hra na varhany v podání K. Richtera


Dobré je děti při sledování videa něčím částečně zaměstnat:-) Mohou například vyplnit myšlenkovou mapu na téma BAROKO, nebo třeba sledovat kolikrát budou vidět hudebníkovy nohy v akci:-)... Aktivitu si jistě vymyslíte sami:-) Jen pozor, ať nezírají více do papíru než na video:-)
Toccata a fuga d moll aneb Když všichni hrají totéž, není to totéž:-)
U menších dětí (4. třída) používám tento list:



Poslechové skladby, ze kterých vybírám: (na youtube v podstatě naleznete jakýkoli nástroj, který potřebujete :-) )
Skleničky
Harmonika
Harfa
Lidský hlas
Varhany
Kytara
...
Z youtube jednoduše převedete přímo na MP3 pomocí programu Atube.
Zmíněné Toy Dolls, pouštím při dějinách v 8. třídě, podle nálady buď při opakování, nebo naopak jako motivaci, dnes si budeme povídat o skladateli, který složil tuto hudbu... Ale pak to chce přístup "Neberu se vážně.:-)"
Zajímavá videa k využití:
Průběžný grafický záznam:

Velká klaviatura - hra skákáním
4) Dobře se pracuje i s orchestrální verzí Leopolda Stokowského

To je pro tento týden vše. Cítím, že mám na blogu dluh vůči opeře, tak bych to chtěla příště napravit, uvidím, jestli se mi to povede:-).



čtvrtek 22. září 2016

J. S. Bach aneb Dějiny hudby jinak II

Dnešní článek bych věnovala několika tipům k poslechu J. S. Bacha. Libuji si v paralelách s populární hudbou, které jsem naťukla i v rámci Beatles:-) Doufám, že si tak každý z Vás vybere to své.:-)
1) Air a A whiter shade of pale (Procol Harum) a další...
Pokud si ještě vzpomenete na aktivitu k Pachelbelovi, dá se přenést i na Air. Velmi dobře můžete doprovodit na bw nebo využijte jen k "poznávačce", ve vazbě na A whiter shade of pale se ptám, kterou skladbou se tato inspirovala? Moc ráda s dětmi také využívám nahrávky klasických děl v podání Bobbyho McFerrina a Yo -Yo My. Poznáváme nástroje, to je hezký "chyták". A pro relaxaci jazzovou verzi J. Loussiera :-)
Air s grafickým a notovým záznamem
Doprovod pro A Whiter shade of pale je z mé dílny. Myšleno pro boomwhackery - využijete výborně celou diatonickou sadu:-), ale v podstatě můžete doplnit i o další melodické orffovy nástroje. Tempo je pomalé, jistě se třídou zvládnete. Pro ty, kteří neumí noty, vytvořte dle zápisu barevné rytmické slabiky (Táj ty) na plachtu, snadno stihnete ukazovat i bez ní. Nahrávku jsem pro doprovod zkrátila. ZDE

2) Invence d moll a 4Tet
Tu používám jen pro trénování orientace v notovém zápisu. Pokud víme, že dux = vůdce, je český text poměrně vtipný, ačkoli nejde o fugu...děti většinou nechávám vyznačit hlavní téma v úvodu skladby v obou hlasech.
Invence d moll
4TET

3) Badinerie a hra na tělo
Tato hra na tělo je zase jedna z těch povedených:-) Paní má při prezentaci ten správný učitelský výraz:-)

Příště se můžete těšit na Toccatu a fugu d moll. Děkuji za pěkné komentáře. Pokud narazíte na nějaký nesmysl v mých článcích, budu rovněž ráda za reflexi.

středa 14. září 2016

Radeckého marš aneb Hudba napříč předměty

Za dnešním článkem stojí zkušenost s výukou vlastivědy před několika lety. Tehdy jsem učila české dějiny v 5. třídě a snažila se je dětem i sobě co nejvíc zpestřit. Po probrání Národního obrození jsme s dětmi zhlédly České nebe. Byly to prosmáté 2 hodiny, dělalo mi radost a dětem, myslím, taky,  že objevily humor Járy Cimrmana a rozuměly mu, dokonce tehdy udělaly i velikou nástěnku na toto téma, kde visela například Cimrmanova čepice nebo brýle, ta hra s fikcí je ohromně bavila. Chtěla jsem tehdy z tématu "vytěžit" co nejvíc, a tak jsme se věnovali Cimrmanovi nejen ve vlastivědě, literatuře, slohu, ale i hudební výchově, všechno vznikalo tak nějak přirozeně, nyní jsem jen doladila do podoby, ve které bych s tím pracovala dnes:-) Předpokládám, že hodně z Vás nemá tu příležitost učit v jedné třídě všechny vyjmenované předměty, proto nabídnu převážně hudební činnosti.
Minutová motivace
Začala bych videoukázkou ze hry. Nemyslím si, že je vždy čas na to trávit 2 hodiny sledováním celého záznamu... Asi pětiminutovou ukázku naleznete ZDE. Pak se můžete chvilku věnovat dějinám, ale záleží na Vás, jak využijete. I charakteristika Radeckého po zhlédnutí delší ukázky by byla poměrně vtipná.


Práce s poslechovou mapou
V hudební výchově bych pracovala zejména s poslechovou mapou, kterou jsem vytvořila, nic dokonalého, ale jde o nápad. Hudba ZDE . Můžete vytisknout nebo překreslit na plachtu či promítnout na interaktivní tabuli. Nejdříve sledujte prstem průběh, potom barevně označte místa a vyberte pro ně orffovy nástroje, možno vymyslet i svoji hru na tělo. Pak je možné během skladby hrát na tělo a nástroje podle poslechové mapy. Předehra a mezihry nejsou v mapě zachyceny, ale bude se Vám to hodit, děti se v pauze dobře zorientují.

Video, jak ukazovat v mapě ZDE, omluvte kvalitu, mám pořád ještě jenom 2 ruce a žádný stativ:-)
Hra na tělo
Když jsem zapátrala na internetu, našla jsem toto, myslím, že velmi dobře využitelná hra:-) a dobře použitelné i video přímo v hodině. Když napíšete do youtube vyhledávače radetzky body, najdete toho víc.

Choreografie pro mažoretky
Narazila jsem ještě na pěknou choreografii k pochodu, a protože vím, že na mnoha školách funguje kroužek mažoretek, mohla by se někomu hodit.


Dalo by se ještě napsat více k práci se samotným pochodem a pulzací, ale to mám pocit je základ pro většinu osvojený. Užívejte letních byť zářijových dní i jinde než ve škole:-) Děkuji za pěkné emaily, jsou pro mě hnacím motorem:-)

čtvrtek 8. září 2016

Beatles a dějiny hudby trochu jinak

Za vznikem tohoto článku stojí opět vzpomínka na pana Herdena a jeho vášeň pro paralely mezi klasickou a populární hudbou. Sama jsem námět paralely mezi Because a Beethovenovou Měsíční sonátou mnohokrát využila v praxi a rozšířila o další aktivity, které Vám představím:
1)Twist and shout - hra na tělo aneb Nejdříve z jiného soudku:-)
Tato aktivita mi připadá jako geniální. Zařazuji ji na závěr rytmické hry na tělo, které se věnuji před rozezpíváním v každé hodině. Je to další z chvilek, kdy Vám půjdou druhostupňové děti "na ruku". Dobře využitelné i jako motivace k dějinám populární hudby.
Skladbu naleznete zde
Nápad je z Ameriky - zdroj .
Instruktážní video:
Beatles z pera barokních skladatelů aneb Využijte skvělý projekt P. Breinera
Pokud děti neznají Beatles, asi by měly být nejdříve seznámeny s původní podobou, jinak pozbývá aktivita vtipu. Nebo to naopak můžete zkusit z druhé strany, kdy jim neprozradíte nic a pustíte jim přestylizované verze a až po vypracování listu Beatles. Přikládám opět pracovní list, ale lze snadno realizovat i bez, záleží na Vás. Tuto aktivitu zařazuji do opakování po probrání baroka. Využijte jak chcete:-) Jen nechte dostatečně dlouho hrát, aby bylo možné stylově odlišit...

Ukázka She Loves You (Handel)
Ukázka A Hard Day's Night (Vivaldi)
Ukázka The Long and Winding Road (Bach)
Originály:
She Loves You
A Hard Day's Night
The Long and Winding Road - bohužel jsem nenašla lepší nebo jsem špatně hledala:-(

3) Tip z My pozor dáme a nejen posloucháme (J. Herden)
Jde o paralelu, kterou můžete využít v klasicismu při a nebo po probrání díla L. van Beethovena. Nebo kdykoli jindy Vás napadne:-) Beatles se skutečně nechali inspirovat klasickou hudbou a nejzřetelněji je to znát na písničce Because, kde můžete využít k porovnání i notových záznamů, kde mohou děti hledat přímé důkazy:-) Pokud ovládáte klavír, zkuste hodinu u něj, to se mi osvědčilo...


Odkazy:
J. Lennon o vzniku této písně
Because
Měsíční sonáta
4) Beatles v podání Petera Lipy
Zde se dočkáte "fazolové" aktivity až po semináři v Letňanech, zhruba v polovině listopadu...nemůžu se tady přeci úplně "vystřílet" a připravit se o překvapení při dílně:-)
Ukázka CD Petera Lipy
5) Yelow submarine na boomwhackery
Důkaz, že existují i jiní šílenci ZDE
6) Let it be - orffovy nástroje
Ve třídě (ze zahraničí)


To je pro tento týden vše. Budu vděčná za jakýkoli komentář, návštěvnost blogu je pěkná, proto se zkuste, prosím,  podělit a nejenom konzumovat. Mockrát děkuji Lídě Křivkové, které přepsala noty do stejné grafiky.

čtvrtek 1. září 2016

A. Dvořák - Vodník - aktivní poslech s literárním přesahem

Jak jsem slíbila, dnešní článek věnuji zejména Vodníkovi, práce je určena starším dětem, neměla jsem ještě tu možnost ji vyzkoušet. Budu tedy ráda za jakoukoli reflexi, jen do mě:-) Uměla bych si takovou hodinu představit i ve 2. ročníku na Gymnáziu, kde je většinou Erbenovi v literatuře věnována velká pozornost.
Celý text Kytice, který si myslím můžete promítnout rovnou na interaktivní tabuli, je ZDE.
Jinak ale doporučuji, aby alespoň každá skupina měla svoji fotokopii textu, jelikož je nezbytné, aby si žáci mohli k textu jak při četbě, tak i např. při zhudebňování jednotlivých částí, psát přímo do textu poznámky, rytmické zápisy,...
Skupinová práce
Už nějakou chvilku jsme nelosovali:-) Nejdříve tedy nechte losovat, tento prvek mají rádi i velcí. Po třídě se následně hledají děti se stejným nápisem na kartě. Jejich prvním úkolem je přijít na to, co je na kartě skutečně napsáno (postavy z Vodníka - matka, dcera, vodník, vypravěč). Tiskla bych obyčejně na zelený papír.

Následně přečtou text, zde můžete využít i audioknihu, ale vzhledem k délce a náročnosti zpracování bych dala přednost společnému čtení. Pokud mají Vaše děti návyk číst potichu, klidně do toho, jen kopii textu by měl potom mít každý svou.
Práce s pracovním listem
O symfonických básních A. Dvořáka je známo, že velmi dobře vystihují atmosféru a rytmus předlohy (Erbenovy Kytice), dokonce u některých z nich tomuto podřídil i hudební formu (nejvíce u Zlatého Kolovratu). Tomuto se věnuje bod č. 5 pracovního listu. Ukázka k tomuto úkolu ZDE. Udělala jsem ještě jednu k ukázku, která odpovídá textu b ZDE.


Film F. A. Brabce
Nápad, který poměrně překvapivě vyšel:-) Zkusila jsem propojit film F.A. Brabce s hudbou A. Dvořáka. Hudba funguje jako řeč... Ale jde o úplně jiné uchopení, než měl, podle mě, na mysli Dvořák. Děj ve filmu je o hodně rychlejší než program v Dvořákově symf. básni.


Rap a Vodník - proč ne?
Uměla bych si představit, že se děti doprovodí samy. Ale viděla bych to jen jako misi pro odvážné učitele:-) Pokusím se sehnat hudební podklad. Prozatím Vám bude muset stačit tento odkaz.
https://www.youtube.com/watch?v=hJI3o4IDUOA
Mp3 ZDE
Hudební podklad už mám, hurá! Tímto moc děkuji autorovi, který pochopil smysl tohoto blogu a ochotně se s námi podělil:-). Podklad naleznete ZDE .

Dobře využitelný je pochopitelně i SEMAFOR:-) ZDE
Slíbený opakovací list z archivu:-)


Ukázky najdete ZDE. Pořadí dle listu ( 9. symf. -  4. věta, 3. věta, Vodník, Zlatý kolovrat, Rusalka, Stabat Mater, Te Deum)

To je v tomto týdnu vše. Příště už ne tak vážně v rytmu Beatles:-) Budu ráda za jakoukoli Vaši reakci k mému počínání.

neděle 28. srpna 2016

A. Dvořák - Slovanské tance - aktivní poslech

A hurá do školy:-) Já ještě nemusím, ale alespoň bude, doufám, zase více času pravidelně přispívat. Poprázdninový článek bych ráda věnovala A. Dvořákovi, protože jsem mu doposud věnovala jen málo pozornosti a mám pocit, že Vám to trochu dlužím. Nebudu zde uvádět aktivity k Novosvětské, těch najdete v učebnicích dost, ale vybrala jsem Skočnou neboli Slovanský tanec č. 7 a našla skvělou inspiraci k furiantu - tanec č. 8 využitelné i pro č. 1.
Slovanský tanec č. 7
Můžete využít malého pracovního listu, ale realizovala jsem bez.


Jak je mým zvykem opět jde o aktivitu, kterou jsem dělala, ale teď jsem ji doplnila o další nápady a zdroje:-)
Teď bych začala videoukázkami: Která ze dvou videoukázek je skutečná? = Odpovídá obraz slyšenému zvuku.



 (původní je druhá ukázka)
Chtěla jsem pracovat s Bělohlávkovou "verzí", kterou najdete zde, ale není možné video stáhnout a dál s ním pracovat.
Pak bych zařadila oblíbenou práci s říkadlem Tetka, kam jdete? Co to nesete? Stačí toto dvojverší. To je oblíbená aktivita, děti mají za úkol vymyslet v rytmu tohoto říkadla doprovod ve formě hry na tělo. Nejoblíbenější jsem natočila na video. 

Je nutné následně rytmiku propojit i s melodií z úvodu tance, aby bylo možné splnit následující. A sice... Poslouchej a pokaždé, když uslyšíš známý motiv, doprovoď ho svoji hrou na tělo. Kolikrát motiv zazněl? (6x, nepočítám-li zkratku v úplném závěru) Pracovat je možné s nahrávkou zde. Rytmus je využitelný v delším časovém úseku, než jen "Tetka, kam jdete,..."
Hra s propiskami (zdroj Jitka Kopřivová)

Slovanský tanec č. 1 a 8
O prázdninách jsem objevila záznamy z mezinárodního workshopu Orffovy společnosti, který se konal loňské léto v Plzni, kdy jsem měla jiné starosti, než se ho účastnit. Ale sestřih mi v mnohém pomůže, díky za něj. Všechny nápady, které jsou na sestřizích, jsou skvělé. Lenka Pospíšilová pracovala na jedné ze svých dílem právě s Dvořákem (8. tancem). Vzhledem k tomu, že jde o furiant, snadno využijete i pro 1. tanec z cyklu . Já budu určitě pracovat s mnoha jejími nápady, protože jsou geniální:-) Rytmický doprovod k poslechu snadno z videa překreslíte.  A hra na tělo a kelímky s tácky, to bude něco, už se těším:-)
Video od 5:40.
Mám ještě jeden tip, kde najdete tradičnější náměty k práci se Slovanskými tanci zde .
Příště bych se chtěla ještě věnovat symfonickým básním A. Dvořáka, zejména Vodníkovi a poskytnu i pracovní list k opakování Dvořákova díla. Přeji pěkný start do nového školního roku!

neděle 17. července 2016

Bubnování na kýble aneb Za málo peněz...OH jsou za dveřmi :-)

Aktualizace 14.6.2017
Hra na kelímky:
Původní článek:

Vím, že mnozí z Vás mě budou proklínat, protože by se jim hodil tento článek květnu nebo v červnu, ale myšlenky nechodí na čas:-). Přesto doufám, že bubnování na kýble využijete i v běžné hodině a spojíte třeba jen se sportovní akcí vaší školy nebo třeba s úplně jinou:-).
Už dlouho nosím v hlavě nápad na článek o bubnování, ale chybělo mi téma, které by ho "drželo" pohromadě... Až dneska jsem si vzpomněla, jak jsem s dětmi před čtyřmi lety muzicírovala při zahájení školních olympijských her. Tehdy jsme měli ve škole dva projektové dny, kdy v jednom dni měl každý z učitelů svoji dílnu, v rámci které připravil něco pro OH, které následovaly další den. Děti se mohly dopředu na jednotlivé dílny zapisovat. Měla jsem dílnu, při které se bubnovalo, vymýšlel český text na Queeny, pak se zpívalo a bubnovalo s polovičním playbackem a na poslední dvě hodiny dne jsme se propojili se skupinou kolegyně a kamarádky Soni Tomkové, která dala s dětmi dohromady taneční pohyb, který byl zakončen živým nápisem (děti si lehly na zem v tělocvičně) OH Vinoř. Druhý den jsme tak zahájili s dětmi naši olympiádu a dokonce běžel sestřih i v televizi.
Bubnování:
Výborně vám poslouží kýble i v běžné hodině, jen musíte mít dobře situovanou hudebnu v rámci školní budovy:-). Kýble dostanete ve školní kuchyni, nám jich dali hned 40 a rádi se jich zbavili. Můžete oslovit i nějakého malíře pokojů a získat kýble větší. Jako paličky jsem použila tyčky z tvrdého dřeva (1ks za 6 korun), které jsem přepůlila barbarsky nůžkami na drůbež, ale můžete i pilkovým nožem nebo pilkou s malými zuby, mně šlo o čas:-).
Pro bubnování vyžijte jednoduchého zápisu v rytmických slabikách a nápodoby systémem FF(všichni všechno), každý řádek opakujte dokud nedosáhnete jednotnosti. Dobré je začít hrou na tělo, zvyklé děti mohou rovnou "kýblovat". Na aktivitu si sedněte do kruhu. Každý má před sebou kýbl dnem nahoru.
1. řádek  - TÁ NIC TÁ NIC - na TÁ chytneme rukama otočený kýbl na nic šoupneme po podlaze sousedovi, jedním směrem, já sama ze sebe kruh udělat neumím:-). Tempo zvolte pomalejší, někam jsem hnala :-(
2. řádek - TYTY TYTY TYTY TYTY - bubnujeme paličkami střídavě pravá levá nejdříve na dno, pak boky, podlaha, klepání paličkami o sebe. Pak můžeme zkusit každé tyty jinak směrem od shora dolů (o sebe, dno, boky, podlaha).
3. řádek - TYTY TÁ TYTY TÁ - tyty o boky, tá silně o dno - oběma naráz. Nebo jakkoli vás napadne (tyty - o dno střídavě, tá - paličkami o sebe,...)
Tím se dostanete k rytmu dané písně - můžete využít celé jako předehru. Kýbl od hořčice ve škole byl z měkkého plastu a zněl mnohem lépe než tenhle.

Textování:
Určitě vyzkoušejte, u nás byli z výsledku všichni doslova "paf". Tím spíš, že autorem textu byl jeden z největších "sígrů" ve škole a nebyl zrovna "šprťák", od kterého bychom něco takového čekali. Ale to mám na té práci ráda, že se při muzicírování často ukáží v dobrém světle i takoví, kteří k tomu nemají jinde příležitost, a všichni přece potřebujeme být čas od času uznávaní a chválení svým okolím. Můžete obměnit i náš text, je to na Vás.
K tvorbě stačilo jen pouštět 10 min ve smyčce originál We will rock you a vzniklo toto (Londýn snadno vyměníte za Rio a Vinoř za Vámi potřebné):

Propojení - bubnovaná předehra - pauza - bubnovat do nahrávky (TYTY TÁ 8x - než se začne zpívat) (je velmi obtížné trefit úvod tak, abyste plynule navázali). Poloviční playback - karaoke. To je snazší pro orientaci, ale vše musí být založeno stejně alespoň na jednom dobrém zpěvákovi.
Jako mnohem lepší variantu vidím z dnešního pohledu hru a zpěv bez polovičního playbacku, snadno pak propojíte rytmickou předehru s rytmem z písně.

Další tipy na bubnování ala jednoduché "stompování" ve škole:


To je ode mě zase na chvilku vše, doufám, že máte hezké prázdniny jako já:-). Od září budu přispívat opět v pravidelném týdenním intervalu.
Aktualizace 21.5.2017






středa 22. června 2016

Hry s boomwhackers aneb Těšíme se na prázdniny

Myslím si, že hlavní význam boomwhackerů není v hraní a doprovázení nejrůznějších skladeb a písní, ale zejména v melodicko-rytmické ostinatní hře. Tipů pro takovou hru není nikdy dost a hodí se i na letní tábory, které jsou oblíbeným učitelským "vedlejšákem".
Návodná videa k ostinatní hře:
Ještěže již mnoho práce za nás udělali jiní:-)



Můžete tvořit jednoduše sami, mně vzniklo nedávno při hře s dětmi toto:
(Každý řádek hraje jeden člověk)

Nejlépe se děti všechny rytmy učí nápodobou. Až v další fázi mohou zkusit tvořit samy. Rozdělte je potom do skupin po 2-4. Podkladem by měl být velmi jednoduchý motiv, který poté ostatní doplňují. Děti to baví, jde o hlučnou hodinu, ale většinou se zrodí pěkné nápady.
Slíbené tipy paní Patricie Zrnčíkové, za které velké díky!
Videa jsou ze zahraničních workshopů, většinou u každého z nabízených autorů najdete více návodných videí.
https://youtu.be/G-QYjNfHhgE
https://youtu.be/F8Ru09OH3zM
https://youtu.be/k6bHltjIYzE
Aktivita Bingo hudební nástroje:
Zdroj pro výrobu aktivity zde.
Pozn. autorky: "Ja to bingo budem robit tak, že tym mladsim budem hovorit nástroje, tým starsim pustim ukazku. "



Zájemcům na vyžádání ráda přepošlu emailem i se zvukovými ukázkami.
Jinak se blíží kvapem prázdniny, kdy si myslím, že není potřeba tak často publikovat. Občas nějaký nápad poskytnu, asi bych nevydržela, ale budu hodně pryč, tak počítám, že sem přistanou za léto 2-3 příspěvky.
Mějte se letně, odpočívejte, chvalte se a radujte:-)

čtvrtek 16. června 2016

Co se hodí k Africe a konci školního roku aneb Hrajte si

Aktualizace 21.10.2017
Obwisana se sáčky z mé hodiny v 7. A.

Konec školního roku není pro "hudebkáře" vůbec jednoduchý, ti aktivní se sem zřejmě přes všechna svá vystoupení a přípravu na ně nedostanou a ten zbytek snad uvítá nějaké tipy pro přežití:-) náročného období, kdy je těžké přimět děti ještě k nějaké aktivitě. Chtěla bych zároveň navázat na minulý článek.
1) Oblíbená ghanská písnička Obwisana
Toto je velmi oblíbená písnička, jednoduchá a zároveň se v ní dá využít hra s kamínky nebo ozvučnými dřívky, hra na rytmické nástroje i boomwhackery, můžete připojit druhý hlas. Zkrátka obměn má tato "věc" hodně.
Učte se určitě "hrou na ozvěnu" po frázích, to má úspěch, můžete rovnou doprovodit na bubínek. Zařazují většinou po rozezpívání, a pak už si hrajeme podle situace a nálady:-) Většinou v každé třídě vyberu jinou aktivitu, aby nás to všechny bavilo. Děti si pak mezi sebou sdělují, to je vtipné sledovat.

Hra s kamínky - kruhová aktivita
Při této hře je vhodné vyjít od významu slov písničky, který je prostý: "Kámen mi poranil ruku, babi." Před každé dítě položíme kámen a v rytmu jej nejdříve podáváme sousedovi po pravé straně, pak můžeme hru ztížit a přidat ještě jeden kámen viz video. Jen se, prosím, neberte moc vážně:-) Na kameny je možné napsat i fixem nějaký pěkný vzkaz, přání na prázdniny, nebo cokoli jiného (doprovodný rytmus, v rytmických slabikách či notách) - pak třeba v rondové formě střídáme - jednou předáváme, jednou hrajeme kamínky o sebe rytmus, který na nich máme napsaný, pak zase předáváme, můžeme i přestat na chvilku zpívat, pak volně navázat - dobré pro hudební představivost a paměť, nebo si čteme daná přání:-)... možností hodně:-)

Hra na tělo
Tuto aktivitu můžete obměnit dle libosti. Našla jsem návodné video:

Hra na boomwhackery/bobotubes
Písničku lze velmi jednoduše doprovodit na melodické nástroje či bw, Notový zápis jsem transponovala do C dur, aby korespondoval s videem, ale i v D dur není problém (tóny DGA). Pokud využijete zvonkoher, metalofonů či xylofonů, vyndejte nepotřebné kameny.
Pěknou úpravu pro orffovy nástroje najdete zde.


Hra na rytmické nástroje
Úplně jednoduché rytmy
Rytmy dobře využitelné pro hru na kýbl:


Využití kelímků:
Velmi efektní a jednoduchá sluchová hra:-)


Na závěr bych chtěla moc poděkovat Patricii Zrnčíkové ze Slovenska, která zaslala mnoho videotipů a zpracované bingo(hudební nástroje) Jen jsem ještě nestihla vše projít, až tak učiním, máte se na co těšit:-)

středa 8. června 2016

Afrika aneb Projekt na závěr školního roku

Dnes nabídnu něco z českých zdrojů. Určitě znáte časopis Hudební výchova, který vydává PedF UK. Tam jsem před lety našla velmi pěknou inspiraci pro projekt. Celé číslo, ze kterého budu citovat najdete zde. Myslím, že si každý něco z nápadů pana Václava Salveta vybere. Červen je pro toto téma jako dělaný.:-)
Afrika se otevírá – hodina rytmů 
Osobně mám nejraději i v hodinách hudební výchovy uspořádání v kruhu. Každý student vidí všechny ostatní, o mnoho snadněji a plynuleji přebírá vedoucí roli kupříkladu v zadávání rytmů a podtrhuje to myšlenku vzájemného obohacování se. Takto jsme tedy začali také my, v rámci malého bubnovacího workshopu. Po malém rozehřátí hrou na tělo jsem začal bubnovat jednoduché rytmy, které po mně studenti opakovali. Nejprve jsme začali jednotaktovými, později plynule přešli k dvoutaktovým motivkům. Navázal malý teoretický exkurz do světa bubnovacích úderů: Open, bass a slap jsme po vysvětlení procvičili opět nejprve echem, v jednoduchých kombinacích maximálně dvou druhů úderů. Potom jsme nechali ještě oběhnout dokola krátký motiv pouze v jednom druhu úderu, abych se ujistil o jeho správném zvládnutí a napravil u jednotlivců případné nedokonalosti. Teď už mohli převzít úlohu „předbubnovávače“ sami studenti. Nejprve každý jednu vlastní frázi dokola, později na přeskáčku (navazuje ten, na kterého předchozí předbubnovávač pohlédne, komu „věnuje“ svůj motiv). 
Poznámka pro učitele, kteří nemají dostatek nástrojů nebo nevlastní bubny žádné. Většinu cvičení je možné provést obdobně hrou na tělo (pleskáním, tleskáním, dupáním a luskáním). Starší děti ovšem nesmíme odradit volbou příliš jednoduchých rytmických motivů, aby nám nebyly odměnou zmínky o „mateřské školce“. Ti, kteří by si chtěli nástroje sami postavit, naleznou níže návod pro stavbu jednoduchých bubínků z finančně nenáročných materiálů. Nápomocen zde jistě může být učitel dílen, který může zajistit potřebné prostory a případné náčiní.
Můj tip - plastové kýble různých velikostí, které vám milerádi dají ve školní kuchyni:-)

Pro školní potřeby jsou tyto tři údery bohatě dostačující. Můžeme je použít na conga, bonga i djembe [džembe]. 

1. Označením „open“ označujeme znělý úder. Dlaň ruky při něm dopadne na okraj bubnu, prsty ale hned odskočí. Tak netlumí chvění blány a může vzniknout plný, znělý zvuk. 

2. Oproti tomu při úderu zvaném „bass“ zůstane ruka ležet. Buďto pouze dlaň, jako na obrázku, nebo celá dlaň i prsty utvoří dutý prostor (ruka je jakoby vypouklá, kdybychom ji obrátili, mohli bychom do ní nabrat vodu). Po úderu tak vznikne krátký, tlumený, basový zvuk. 


3. Nejtěžší bývá pro studenty zpravidla „slap“. Je podobný úderu „open“, ale prsty dopadnou postupně na kůži a zůstanou na ní ležet. Vznikne tak krátký a ostrý zvuk.
Návod na výrobu bubnů
Materiál: květináče, tapetové lepidlo, role svačinového papíru, štětec, nůžky, podkladový materiál, barvy, provázek. 
Postup: V případě, že je díra na spodku květináče příliš malá, zvětšíme ji opatrně pro lepší zvuk např. důlčíkem a kleštěmi. Poté květináč položíme dnem vzhůru na svačinový papír a obkreslíme jeho obrys s okrajem asi 8 cm. Papír z obou stran potřeme tapetovým lepidlem, přiložíme na horní hranu květináče a uhladíme. Tak postupně přikládáme 4–8 vrstev. Provázkem můžeme dokola upevnit a necháme zaschnout. Nakonec je možné ještě bubínek vyzdobit barvami. Jinou možností je výroba bubnu z odpadové roury, na jejíž okraj nalepíme proužek oboustranné lepenky a přes okraj napneme pevnou fólii.
Pata pata
Pro africkou hudbu je charakteristická jednoduchost základních motivů, umožňující předávání melodií a rytmů v rámci ústní tradice. Jednoduché struktury se drží i africká populární hudba 20. století. K těmto kompozicím patří i „Pata pata“, píseň jihoafrické zpěvačky Miriam Makeby, kterou jsme zpracovali v instrumentální verzi a uvádíme v příloze tohoto časopisu. Melodii dialogu zpěvačky („A saguguka sathhi beka“) a sboru („natsi pata pata“) převzala v našem případě flétna, která odlišila hranou „odpověď sboru“ dynamicky. Pokud jsou k dispozici flétny dvě, převezme jedna melodii sboru, jedna melodii sólovou. Je ovšem také možné přenechat flétně pouze sólo a melodii sboru zpívat s dětmi. Jak jsem si vyzkoušel, je to vděčná skladba pro zpěv ve třídě, protože „odpověď“ zůstává v průběhu celé písně stále stejná. Zážitek úspěšného zvládnutí skladby tak žáci mohou pocítit velmi rychle. Při opakovaném návratu ke skladbě je pak možno přidat ještě druhý hlas. 

Aya ngena ( různé úpravy)




Tato píseň nejde z uší, jak mi potvrdili studenti další den po prvním nácviku písně. Vydrží znít v hlavě celý den. Nabízí ideální možnost zapojení schopnějších zpěváků, kteří převezmou jednotlivé hlasy či sólo. Při nácviku afrických písní působí neznámý text často dvousečně. Když už je zažitý, vystupuje podpůrně, protože vznikl zpravidla současně s melodií. Dokonalou souvztažnost s původním textem pocítíme zejména při následném zpěvu písní (např. afrických spirituálů) na texty různě zdařilých pokusů o překlad. Text využíváme většinou při rytmických cvičeních jako oporu rytmu (osvědčuje se otextování zejména složitějších ostinátních doprovodných figur).V našem případě jsme použili opačnou oporu a „podepřeli“ text rytmem. U afrických písní může totiž působit samotný text jako překážka, protože se v akustické formě děti nemají při jeho zapamatování – co se významů týče – „čeho chytit“. Zvolili jsme proto opět osvědčenou metodu echa, doplněnou již osvojeným bubnováním. Předříkávání textu jsem doplňoval tichými údery v totožném rytmu, takže rytmus bubnů zde působil podpůrně pro text a jeho naučení nepůsobilo jako nudný dril. Doprovodné bubnování mělo pak při závěrečném předvedení, jak je vidět z hudebního zápisu, tři formy: výplň pauz (úvod), rytmu totožného s textem (část B), ostinátní figury (zbylé části písně).


Předvedení 
Teprve v závěrečném předvedení se plně propojila hudba s výtvarným projevem. V průběhu projektu se sice pracovalo společně na výtvarném ztvárnění témat, před závěrečným koncertem se však hudebna proměnila v africkou říši masek, nástrojů, kašírovaných zvířat pralesa, kreseb a dalších výtvarných ztvárnění tohoto inspirativního kontinentu. Kromě již uvedených písní Pata pata a Aya ngena jsme přidali ještě malou improvizaci, kterou jsme pracovně nazvali „Úder srdce“. Jeden ze schopnějších bubeníků se ve ztichlém kruhu soustředil na tep svého vlastního srdce. Nechal se jím inspirovat pro první ostinátní rytmus, který začal hrát na svůj buben. Ostatní se postupně přidali se svým vlastním rytmem. Když už se všichni připojili a ujistili ve svém rytmu, dal vedoucí rytmické znamení k dvoutaktové pauze na zvon „Agogo“. Po odpočítání v novém tempu opět všichni nasadili svůj rytmus. Takto se tempo zrychlilo několikrát. Snad v této závěrečné improvizaci mohli hráči i posluchači zažít alespoň náznak pravého afrického zvuku a radosti z muziky, která nepřišla zvenčí ani z notového zápisu, ale z hudebníků samotných.

Můj tip na další píseň se skvělou a jednoduchou hrou na tělo. Jen osvojit si ji musíte nápodobou:-)




Tak to je dnes vše, doufám, že minimálně další tip na zdroj se Vám bude hodit:-) Těším se na Vaše komentáře.