neděle 17. července 2016

Bubnování na kýble aneb Za málo peněz...OH jsou za dveřmi :-)

Vím, že mnozí z Vás mě budou proklínat, protože by se jim hodil tento článek květnu nebo v červnu, ale myšlenky nechodí na čas:-). Přesto doufám, že bubnování na kýble využijete i v běžné hodině a spojíte třeba jen se sportovní akcí vaší školy nebo třeba s úplně jinou:-).
Už dlouho nosím v hlavě nápad na článek o bubnování, ale chybělo mi téma, které by ho "drželo" pohromadě... Až dneska jsem si vzpomněla, jak jsem s dětmi před čtyřmi lety muzicírovala při zahájení školních olympijských her. Tehdy jsme měli ve škole dva projektové dny, kdy v jednom dni měl každý z učitelů svoji dílnu, v rámci které připravil něco pro OH, které následovaly další den. Děti se mohly dopředu na jednotlivé dílny zapisovat. Měla jsem dílnu, při které se bubnovalo, vymýšlel český text na Queeny, pak se zpívalo a bubnovalo s polovičním playbackem a na poslední dvě hodiny dne jsme se propojili se skupinou kolegyně a kamarádky Soni Tomkové, která dala s dětmi dohromady taneční pohyb, který byl zakončen živým nápisem (děti si lehly na zem v tělocvičně) OH Vinoř. Druhý den jsme tak zahájili s dětmi naši olympiádu a dokonce běžel sestřih i v televizi.
Bubnování:
Výborně vám poslouží kýble i v běžné hodině, jen musíte mít dobře situovanou hudebnu v rámci školní budovy:-). Kýble dostanete ve školní kuchyni, nám jich dali hned 40 a rádi se jich zbavili. Můžete oslovit i nějakého malíře pokojů a získat kýble větší. Jako paličky jsem použila tyčky z tvrdého dřeva (1ks za 6 korun), které jsem přepůlila barbarsky nůžkami na drůbež, ale můžete i pilkovým nožem nebo pilkou s malými zuby, mně šlo o čas:-).
Pro bubnování vyžijte jednoduchého zápisu v rytmických slabikách a nápodoby systémem FF(všichni všechno), každý řádek opakujte dokud nedosáhnete jednotnosti. Dobré je začít hrou na tělo, zvyklé děti mohou rovnou "kýblovat". Na aktivitu si sedněte do kruhu. Každý má před sebou kýbl dnem nahoru.
1. řádek  - TÁ NIC TÁ NIC - na TÁ chytneme rukama otočený kýbl na nic šoupneme po podlaze sousedovi, jedním směrem, já sama ze sebe kruh udělat neumím:-). Tempo zvolte pomalejší, někam jsem hnala :-(
2. řádek - TYTY TYTY TYTY TYTY - bubnujeme paličkami střídavě pravá levá nejdříve na dno, pak boky, podlaha, klepání paličkami o sebe. Pak můžeme zkusit každé tyty jinak směrem od shora dolů (o sebe, dno, boky, podlaha).
3. řádek - TYTY TÁ TYTY TÁ - tyty o boky, tá silně o dno - oběma naráz. Nebo jakkoli vás napadne (tyty - o dno střídavě, tá - paličkami o sebe,...)
Tím se dostanete k rytmu dané písně - můžete využít celé jako předehru. Kýbl od hořčice ve škole byl z měkkého plastu a zněl mnohem lépe než tenhle.

Textování:
Určitě vyzkoušejte, u nás byli z výsledku všichni doslova "paf". Tím spíš, že autorem textu byl jeden z největších "sígrů" ve škole a nebyl zrovna "šprťák", od kterého bychom něco takového čekali. Ale to mám na té práci ráda, že se při muzicírování často ukáží v dobrém světle i takoví, kteří k tomu nemají jinde příležitost, a všichni přece potřebujeme být čas od času uznávaní a chválení svým okolím. Můžete obměnit i náš text, je to na Vás.
K tvorbě stačilo jen pouštět 10 min ve smyčce originál We will rock you a vzniklo toto (Londýn snadno vyměníte za Rio a Vinoř za Vámi potřebné):

Propojení - bubnovaná předehra - pauza - bubnovat do nahrávky (TYTY TÁ 8x - než se začne zpívat) (je velmi obtížné trefit úvod tak, abyste plynule navázali). Poloviční playback - karaoke. To je snazší pro orientaci, ale vše musí být založeno stejně alespoň na jednom dobrém zpěvákovi.
Jako mnohem lepší variantu vidím z dnešního pohledu hru a zpěv bez polovičního playbacku, snadno pak propojíte rytmickou předehru s rytmem z písně.
Další tipy na bubnování ala jednoduché "stompování" ve škole:


To je ode mě zase na chvilku vše, doufám, že máte hezké prázdniny jako já:-). Od září budu přispívat opět v pravidelném týdenním intervalu. 




středa 22. června 2016

Hry s boomwhackers aneb Těšíme se na prázdniny

Myslím si, že hlavní význam boomwhackerů není v hraní a doprovázení nejrůznějších skladeb a písní, ale zejména v melodicko-rytmické ostinatní hře. Tipů pro takovou hru není nikdy dost a hodí se i na letní tábory, které jsou oblíbeným učitelským "vedlejšákem".
Návodná videa k ostinatní hře:
Ještěže již mnoho práce za nás udělali jiní:-)



Můžete tvořit jednoduše sami, mně vzniklo nedávno při hře s dětmi toto:
(Každý řádek hraje jeden člověk)

Nejlépe se děti všechny rytmy učí nápodobou. Až v další fázi mohou zkusit tvořit samy. Rozdělte je potom do skupin po 2-4. Podkladem by měl být velmi jednoduchý motiv, který poté ostatní doplňují. Děti to baví, jde o hlučnou hodinu, ale většinou se zrodí pěkné nápady.
Slíbené tipy paní Patricie Zrnčíkové, za které velké díky!
Videa jsou ze zahraničních workshopů, většinou u každého z nabízených autorů najdete více návodných videí.
https://youtu.be/G-QYjNfHhgE
https://youtu.be/F8Ru09OH3zM
https://youtu.be/k6bHltjIYzE
Aktivita Bingo hudební nástroje:
Zdroj pro výrobu aktivity zde.
Pozn. autorky: "Ja to bingo budem robit tak, že tym mladsim budem hovorit nástroje, tým starsim pustim ukazku. "



Zájemcům na vyžádání ráda přepošlu emailem i se zvukovými ukázkami.
Jinak se blíží kvapem prázdniny, kdy si myslím, že není potřeba tak často publikovat. Občas nějaký nápad poskytnu, asi bych nevydržela, ale budu hodně pryč, tak počítám, že sem přistanou za léto 2-3 příspěvky.
Mějte se letně, odpočívejte, chvalte se a radujte:-)

čtvrtek 16. června 2016

Co se hodí k Africe a konci školního roku aneb Hrajte si

Konec školního roku není pro "hudebkáře" vůbec jednoduchý, ti aktivní se sem zřejmě přes všechna svá vystoupení a přípravu na ně nedostanou a ten zbytek snad uvítá nějaké tipy pro přežití:-) náročného období, kdy je těžké přimět děti ještě k nějaké aktivitě. Chtěla bych zároveň navázat na minulý článek.
1) Oblíbená ghanská písnička Obwisana
Toto je velmi oblíbená písnička, jednoduchá a zároveň se v ní dá využít hra s kamínky nebo ozvučnými dřívky, hra na rytmické nástroje i boomwhackery, můžete připojit druhý hlas. Zkrátka obměn má tato "věc" hodně.
Učte se určitě "hrou na ozvěnu" po frázích, to má úspěch, můžete rovnou doprovodit na bubínek. Zařazují většinou po rozezpívání, a pak už si hrajeme podle situace a nálady:-) Většinou v každé třídě vyberu jinou aktivitu, aby nás to všechny bavilo. Děti si pak mezi sebou sdělují, to je vtipné sledovat.

Hra s kamínky - kruhová aktivita
Při této hře je vhodné vyjít od významu slov písničky, který je prostý: "Kámen mi poranil ruku, babi." Před každé dítě položíme kámen a v rytmu jej nejdříve podáváme sousedovi po pravé straně, pak můžeme hru ztížit a přidat ještě jeden kámen viz video. Jen se, prosím, neberte moc vážně:-) Na kameny je možné napsat i fixem nějaký pěkný vzkaz, přání na prázdniny, nebo cokoli jiného (doprovodný rytmus, v rytmických slabikách či notách) - pak třeba v rondové formě střídáme - jednou předáváme, jednou hrajeme kamínky o sebe rytmus, který na nich máme napsaný, pak zase předáváme, můžeme i přestat na chvilku zpívat, pak volně navázat - dobré pro hudební představivost a paměť, nebo si čteme daná přání:-)... možností hodně:-)

Hra na tělo
Tuto aktivitu můžete obměnit dle libosti. Našla jsem návodné video:

Hra na boomwhackery/bobotubes
Písničku lze velmi jednoduše doprovodit na melodické nástroje či bw, Notový zápis jsem transponovala do C dur, aby korespondoval s videem, ale i v D dur není problém (tóny DGA). Pokud využijete zvonkoher, metalofonů či xylofonů, vyndejte nepotřebné kameny.
Pěknou úpravu pro orffovy nástroje najdete zde.
Hra na rytmické nástroje
Úplně jednoduché rytmy
Rytmy dobře využitelné pro hru na kýbl:


Využití kelímků:
Velmi efektní a jednoduchá sluchová hra:-)


Na závěr bych chtěla moc poděkovat Patricii Zrnčíkové ze Slovenska, která zaslala mnoho videotipů a zpracované bingo(hudební nástroje) Jen jsem ještě nestihla vše projít, až tak učiním, máte se na co těšit:-)

středa 8. června 2016

Afrika aneb Projekt na závěr školního roku

Dnes nabídnu něco z českých zdrojů. Určitě znáte časopis Hudební výchova, který vydává PedF UK. Tam jsem před lety našla velmi pěknou inspiraci pro projekt. Celé číslo, ze kterého budu citovat najdete zde. Myslím, že si každý něco z nápadů pana Václava Salveta vybere. Červen je pro toto téma jako dělaný.:-)
Afrika se otevírá – hodina rytmů 
Osobně mám nejraději i v hodinách hudební výchovy uspořádání v kruhu. Každý student vidí všechny ostatní, o mnoho snadněji a plynuleji přebírá vedoucí roli kupříkladu v zadávání rytmů a podtrhuje to myšlenku vzájemného obohacování se. Takto jsme tedy začali také my, v rámci malého bubnovacího workshopu. Po malém rozehřátí hrou na tělo jsem začal bubnovat jednoduché rytmy, které po mně studenti opakovali. Nejprve jsme začali jednotaktovými, později plynule přešli k dvoutaktovým motivkům. Navázal malý teoretický exkurz do světa bubnovacích úderů: Open, bass a slap jsme po vysvětlení procvičili opět nejprve echem, v jednoduchých kombinacích maximálně dvou druhů úderů. Potom jsme nechali ještě oběhnout dokola krátký motiv pouze v jednom druhu úderu, abych se ujistil o jeho správném zvládnutí a napravil u jednotlivců případné nedokonalosti. Teď už mohli převzít úlohu „předbubnovávače“ sami studenti. Nejprve každý jednu vlastní frázi dokola, později na přeskáčku (navazuje ten, na kterého předchozí předbubnovávač pohlédne, komu „věnuje“ svůj motiv). 
Poznámka pro učitele, kteří nemají dostatek nástrojů nebo nevlastní bubny žádné. Většinu cvičení je možné provést obdobně hrou na tělo (pleskáním, tleskáním, dupáním a luskáním). Starší děti ovšem nesmíme odradit volbou příliš jednoduchých rytmických motivů, aby nám nebyly odměnou zmínky o „mateřské školce“. Ti, kteří by si chtěli nástroje sami postavit, naleznou níže návod pro stavbu jednoduchých bubínků z finančně nenáročných materiálů. Nápomocen zde jistě může být učitel dílen, který může zajistit potřebné prostory a případné náčiní.
Můj tip - plastové kýble různých velikostí, které vám milerádi dají ve školní kuchyni:-)

Pro školní potřeby jsou tyto tři údery bohatě dostačující. Můžeme je použít na conga, bonga i djembe [džembe]. 

1. Označením „open“ označujeme znělý úder. Dlaň ruky při něm dopadne na okraj bubnu, prsty ale hned odskočí. Tak netlumí chvění blány a může vzniknout plný, znělý zvuk. 

2. Oproti tomu při úderu zvaném „bass“ zůstane ruka ležet. Buďto pouze dlaň, jako na obrázku, nebo celá dlaň i prsty utvoří dutý prostor (ruka je jakoby vypouklá, kdybychom ji obrátili, mohli bychom do ní nabrat vodu). Po úderu tak vznikne krátký, tlumený, basový zvuk. 


3. Nejtěžší bývá pro studenty zpravidla „slap“. Je podobný úderu „open“, ale prsty dopadnou postupně na kůži a zůstanou na ní ležet. Vznikne tak krátký a ostrý zvuk.
Návod na výrobu bubnů
Materiál: květináče, tapetové lepidlo, role svačinového papíru, štětec, nůžky, podkladový materiál, barvy, provázek. 
Postup: V případě, že je díra na spodku květináče příliš malá, zvětšíme ji opatrně pro lepší zvuk např. důlčíkem a kleštěmi. Poté květináč položíme dnem vzhůru na svačinový papír a obkreslíme jeho obrys s okrajem asi 8 cm. Papír z obou stran potřeme tapetovým lepidlem, přiložíme na horní hranu květináče a uhladíme. Tak postupně přikládáme 4–8 vrstev. Provázkem můžeme dokola upevnit a necháme zaschnout. Nakonec je možné ještě bubínek vyzdobit barvami. Jinou možností je výroba bubnu z odpadové roury, na jejíž okraj nalepíme proužek oboustranné lepenky a přes okraj napneme pevnou fólii.
Pata pata
Pro africkou hudbu je charakteristická jednoduchost základních motivů, umožňující předávání melodií a rytmů v rámci ústní tradice. Jednoduché struktury se drží i africká populární hudba 20. století. K těmto kompozicím patří i „Pata pata“, píseň jihoafrické zpěvačky Miriam Makeby, kterou jsme zpracovali v instrumentální verzi a uvádíme v příloze tohoto časopisu. Melodii dialogu zpěvačky („A saguguka sathhi beka“) a sboru („natsi pata pata“) převzala v našem případě flétna, která odlišila hranou „odpověď sboru“ dynamicky. Pokud jsou k dispozici flétny dvě, převezme jedna melodii sboru, jedna melodii sólovou. Je ovšem také možné přenechat flétně pouze sólo a melodii sboru zpívat s dětmi. Jak jsem si vyzkoušel, je to vděčná skladba pro zpěv ve třídě, protože „odpověď“ zůstává v průběhu celé písně stále stejná. Zážitek úspěšného zvládnutí skladby tak žáci mohou pocítit velmi rychle. Při opakovaném návratu ke skladbě je pak možno přidat ještě druhý hlas. 

Aya ngena ( různé úpravy)




Tato píseň nejde z uší, jak mi potvrdili studenti další den po prvním nácviku písně. Vydrží znít v hlavě celý den. Nabízí ideální možnost zapojení schopnějších zpěváků, kteří převezmou jednotlivé hlasy či sólo. Při nácviku afrických písní působí neznámý text často dvousečně. Když už je zažitý, vystupuje podpůrně, protože vznikl zpravidla současně s melodií. Dokonalou souvztažnost s původním textem pocítíme zejména při následném zpěvu písní (např. afrických spirituálů) na texty různě zdařilých pokusů o překlad. Text využíváme většinou při rytmických cvičeních jako oporu rytmu (osvědčuje se otextování zejména složitějších ostinátních doprovodných figur).V našem případě jsme použili opačnou oporu a „podepřeli“ text rytmem. U afrických písní může totiž působit samotný text jako překážka, protože se v akustické formě děti nemají při jeho zapamatování – co se významů týče – „čeho chytit“. Zvolili jsme proto opět osvědčenou metodu echa, doplněnou již osvojeným bubnováním. Předříkávání textu jsem doplňoval tichými údery v totožném rytmu, takže rytmus bubnů zde působil podpůrně pro text a jeho naučení nepůsobilo jako nudný dril. Doprovodné bubnování mělo pak při závěrečném předvedení, jak je vidět z hudebního zápisu, tři formy: výplň pauz (úvod), rytmu totožného s textem (část B), ostinátní figury (zbylé části písně).


Předvedení 
Teprve v závěrečném předvedení se plně propojila hudba s výtvarným projevem. V průběhu projektu se sice pracovalo společně na výtvarném ztvárnění témat, před závěrečným koncertem se však hudebna proměnila v africkou říši masek, nástrojů, kašírovaných zvířat pralesa, kreseb a dalších výtvarných ztvárnění tohoto inspirativního kontinentu. Kromě již uvedených písní Pata pata a Aya ngena jsme přidali ještě malou improvizaci, kterou jsme pracovně nazvali „Úder srdce“. Jeden ze schopnějších bubeníků se ve ztichlém kruhu soustředil na tep svého vlastního srdce. Nechal se jím inspirovat pro první ostinátní rytmus, který začal hrát na svůj buben. Ostatní se postupně přidali se svým vlastním rytmem. Když už se všichni připojili a ujistili ve svém rytmu, dal vedoucí rytmické znamení k dvoutaktové pauze na zvon „Agogo“. Po odpočítání v novém tempu opět všichni nasadili svůj rytmus. Takto se tempo zrychlilo několikrát. Snad v této závěrečné improvizaci mohli hráči i posluchači zažít alespoň náznak pravého afrického zvuku a radosti z muziky, která nepřišla zvenčí ani z notového zápisu, ale z hudebníků samotných.

Můj tip na další píseň se skvělou a jednoduchou hrou na tělo. Jen osvojit si ji musíte nápodobou:-)




Tak to je dnes vše, doufám, že minimálně další tip na zdroj se Vám bude hodit:-) Těším se na Vaše komentáře.



středa 1. června 2016

Říkadla a poslech? Jde to pěkně dohromady.

Tak už máme počítač opravený a můžu se "pochlubit" novými nápady a ani se neopozdím:-) Jak jsem slíbila, dnešní článek věnuji říkadlům. Mám připravenou "Vláčkovou" hodinu a tip na práci s poslechem L. Janáčka.
1) A. Dvořák - Humoreska aneb Vláčková hodina:-)
Hra s říkadlem v kruhu - motivace
Princip této hry je velmi jednoduchý, cvičí sluchovou pozornost, využít můžete jakékoli oblíbené říkadlo či rozpočítadlo. Já jsem vybrala s tématikou vláčku, aby mi korespondovalo s celou hodinou.

Jede vláček motoráček, kolik vozů asi má?

Nejdříve nechám děti vylosovat karty s vagóny, kdo dostane prázdnou kartu, ten si zaváže oči šátkem a sedne si doprostřed kruhu. Ostatní děti mají kartu, na které je vagón s číslem. Všichni rytmicky říkáme rozpočítadlo, po kruhu si v rytmu předáváme rytmické vajíčko. Ten, na koho vyjde konec rozpočítadla, řekne číslo z karty a opět s předáváním vajíčka počítáme. Pak jsme potichu a čekáme, zda ten, co sedí uprostřed kruhu ví, kde je vajíčko, pokud uhodne, vymění se s tím, u koho vajíčko bylo, a pokračuje se dál, pokud ne, zůstává sedět uprostřed a rozpočítávání začíná znovu tam, kde skončilo. V případě, že neuhodne sedící uprostřed ani napodruhé, vyměníme ho za dítě, u kterého skončilo vajíčko. Pravidla si upravte dle potřeby. 
Karty k losování:
Poté následuje povídání o Antonínu Dvořákovi a mimo jiné o tom, jak měl rád vlaky. "Všechny svoje symfonie bych dal za to, kdybych vynalezl lokomotivu." Traduje se, že skladbu, kterou si za chvilku pustíme, složil Dvořák ve vlaku -inspiroval ho prý rytmus kol.
Humoreska č. 7 - stačí pustit jen kousek. 

Následuje práce s říkadlem, které můžete pustit na tabuli nebo dát dětem namnožené na papírcích:
Jede vláček, jede krajem,
my si také na vlak hrajem.
Jeden vagón, druhý, třetí,
zapojte se všechny děti!

Jede vláček, jede krajem,
my si také na vlak hrajem. 
Pára syčí, vláček houká,
pan výpravčí z okna kouká. 


Nejdříve společně rytmicky čteme. Poté můžeme děti rozdělit na dvě/tři skupiny. Kdy jedna skupina dělá v osminových hodnotách "šššš", druhá na pokyn učitele zahouká a třetí rytmicky čte říkadlo, skupiny prohazujeme. Pak můžeme propojit i s pohybem, kdy si děti hrají na mašinku. 
Nakonec propojíme s hudební ukázkou Humoresky, rytmicky říkáme do skladby, můžeme si pohrát i s dynamikou a výslovností. Ukázku jsem zkrátila zde. Dále si s tím můžete hrát sami, můžete například vybrat slova z říkadla, na která bude hrát určitý nástroj,... Pokud Vás něco napadne, podělte se:-)
Tematické tipy:
Napodobení vlaku na foukací harmoniku
Filmové zpracování A. Honeggera - Pacific 231
2) Už ty pilky dořezaly a Lašské tance
Druhou aktivitu, kterou mám připravenou jsem zaměřila na práci s říkadlem / písní Už ty pilky dořezaly a poslechem Lašských tanců.
S menšími dětmi můžeme pracovat jenom s první slokou, kterou jsem převedla do tzv. dvojhlasého (obrázkového) čtení.

Od počátku se snažíme s textem pracovat rytmicky. Poté ke každému verši vymyslíme vhodné pantomimické vyjádření. Například první verš - jednou rukou "řežeme" do druhé jako do polínka, druhý verš meleme předloktími, třetí představujeme rukama mlácení obilí, čtvrtý například si uděláme rukama nad hlavou stříšku. Můžete vymýšlet společně s dětmi, co na daný verš společně předvedete. Obdobně pracujeme i s druhou slokou.

Pak teprve přistoupíme k melodii písně. Můžeme využít třeba boomwhackerů (je třeba zapojit oktavátory)  a barevného textování. 

Nebo se prostě písničku "jen" naučíme, doprovázíme i zpěv pohybem - pantomimou.
Nakonec pustíme úryvek Lašských tanců a v momentě, kdy děti slyší známý motiv písně, nezpívají, ale pantomimicky do nahrávky ukazují, děti to moc baví. Můžeme jít i po významu slov písně ve druhé sloce a na pracovních činnostech si vyrobit papírové nástroje a po odeznění písně předstírat do konce úryvku hru na nástroje, každý si může například vyrobit maketu nástroje, na který by chtěl hrát.

Mockrát děkuji za Vaše pěkné reakce. Prosím, byla bych ráda i za jakoukoli reflexi, co Vám z mých nápadů fungovalo dobře, co méně nebo vůbec. Blog by tak dostal ještě další rozměr a nebyl ryze individuální záležitostí. 

středa 25. května 2016

G. Rossini - Vilém Tell - aktivní poslech

Velmi oblíbeným poslechem je i Vilém Tell od G. Rossiniho. Můžete opět propojit s literárním příběhem, pohybem, hrou na tělo, Orffovy nástroje, boomwhackery i s hlasovou výchovou, ...
1) Pohybová hra - Dostihy (motivace k danému poslechu)
Jistě znáte hru, při které učitel dělá komentátora dostihů, kterého jsou děti aktivními účastníky. Můžeme se nejdříve do koní postupně proměňovat, zafrkat, zařehtat, zahrabat, proklusat se , procválat, poté napodobujeme pleskáním rukou o stehna zvuk běžících koní, výskoky napodobují skok přes překážku, můžou se naklánět do zatáček, mávat tribunám, některý z koní může i na skoku upadnout, vše se řídí učitelovou nápaditostí a odhadem pro daný okamžik:-) Aktivita výborná pro prvostupňové děti.
2) Práce s poslechovou mapou

Výborná je práce s poslechovou mapou, můžete vytisknout jednu do lavice nebo přemalovat na plachtu. Nejprve pustíme skladbu Vilém Tell a v jejím průběhu ukazujeme prstem na mapě tak, abychom se v zápisu zorientovali. Poté můžeme vybrat pro jednotlivé barvy a symboly druh hry na tělo/nástroje a nahrávku doprovodit. Skladba zde.
Poslechová mapa:
Podobně pracuje tato nahrávka se Šavlovým tancem.
4) Doprovod na melodické nástroje či boomwhackery
Melodická linka je poměrně náročná, ale můžete doprovodit tuto nahrávku úplně jednoduše viz noty, pro děti můžete použít zápis písmenný, který vypadá takto složitě, můžete si zjednodušit dle potřeby viz článek věnovaný bw a zápisu pro ně. 
Video pro doprovod bw 
(na MP3 pomocí programu Atube)
Jednoduchý doprovod na boomwhackery/melodické orffy
Pokud budete doprovázet na melodické Orffovy nástroje rozdělte si děti podle hudební formy na dvě skupiny a vyndejte jim nepotřebné kameny.
Tipy na různé úpravy pro odlehčení:
https://www.youtube.com/watch?v=djcYXanoSVg (Myslím, že zajímavou rockovou úpravu mají i Toy Dolls, ale neměla jsem čas hledat...)
Mockrát děkuji za pěkné emaily, které posíláte. Uvítám i jakékoli úpravy nabízených materiálů.

středa 18. května 2016

C. Debussy - Preludium Potopená katedrála aneb Kaligram v hudbě

Dneska trochu vážně... Ale přesto mám toto téma opravdu velmi ráda, protože se v něm velmi dobře propojuje veškeré "kulturno":-) Začínala jsem vždy od impresionistického obrazu, na kterém jsme si představovali umělecký směr a rovnou se seznamovali i s paralelami v ostatních uměních  - hudbě a literatuře. Hudbu můžete rovnou pustit při samostatném "bádání" (viz první úkol) v pracovním listu. Potopená katedrála, krásná je orchestrální úprava. Uchopte sami, jak se Vám to bude hodit. Základní myšlenka práce s poslechem je od pana prof. J. Herdena, najdete například v jeho publikaci My pozor dáme a nejen posloucháme nebo například zde na str. 18.
Pracuji s pracovním listem:

Obraz k impresionismu:
Pověst o městě YS
Nechávala jsem vyhledat děti předem doma, zastavili jsme se vždy i u pověsti jako žánru (Je to pravda nebo ne?:-) )
Pověst o bájném městu Ys patří mezi oblíbené keltské (bretaňské) mýty. Ys bylo považováno za jedno z nejkrásnějších měst na světě, bylo obklopeno ze všech stran mořem. Před hrozbou záplav jej chránily pevné hráze, v nichž byla vybudovaná zlatá vrata, která se mohla otevírat pouze při odlivu. Král Gradlon nosil klíč od těchto vrat vždy u sebe, aby bylo město v bezpečí. Jeho rozmarná dcera Dahud však klíček otci ukradla a lehkovážným činem způsobila zkázu celého města. Vypráví se, že dodnes můžeme při odlivu slyšet zvuk zvonů městského kostela a vidět špičky věžiček, vynořujících se z hladiny moře. Legenda má několik verzí, jež dokreslují podrobnosti příběhu pokaždé trochu jinak.
Kaligramy v hudbě:
Debussy byl natolik ovlivněn kulturním prostředím, že stylizoval i notový zápis Potopené katedrály po vzoru Apollinairových kaligramů, jde tedy skutečně o jakýsi kaligram v hudbě:-) Děti mají v pracovním listě nejdříve "vymyslet", co je podstatou kaligramů a poté  napsat, že notový zápis připomíná vlny, většinou se po tom všem trefí:-)) Když mám to štěstí a mám stejnou skupinu i na český jazyk, věnujeme se tvorbě vlastních kaligramů, stačí na to 5 - 10 min z hodiny.
Tip:
Pokud byste měli čas, podobnou paralelu mezi Debussym a literaturou najdete i u preludia Dívka s vlasy jako len, kde za vznikem stála inspirace stejnojmennou básní  Charlese Leconte de Lisle, dokonce ještě před preludiem v podobně písně, kterou složil zamilovaný Debussy v mládí.
Přikládám text pro nadšence:-)
Ve výše zmíněných materiálech J. Herdena najdete tento grafický záznam (ukázka začíná 8. rámečkem - prvních 35s., nechte zaznít jen dva údery v závěru - pan Herden má na CD nastříhané a pouští 2x)


Příště zase odlehčím, těším se na Vaše postřehy.

středa 11. května 2016

Hra na tělo aneb Každý sám na sebe

Na semináři jsem zjistila, že nejsem dostatečně pohotová ve hře na tělo, a proto jsem si řekla, že "popídím", "potrénuju", abych to trochu napravila, a našla jsem během 14 dní toto. Tolik pěkných věcí, že pokud nebudete proti, bude z toho další seriál:-)
Hra na tělo v trojhlase
V zahraničí je mnoho učitelů, kteří mají podobné stránky jako já. Jednou z nich je i Michelle Wirth z Ameriky, na jejích stránkách najdete velké množství velmi pěkných aktivit i s instruktážními nahrávkami. Mně se velmi líbí tento rytmický trojhlas. Video k němu najdete zde.
Hra na tělo k Barbara Ann od Beach Boys
Velmi jednoduchý a efektní nápad pana Cira Paduana, našla jsem jen v náznaku, prezentuji zde tedy svoji úpravu:


Nahrávka k doprovodu zde. Myslím, že by bylo velmi efektní jako přídavek na vystoupení se sborem, kdy by někteří ze sboru (případně sbormistr) naučili tento jednoduchý rytmus publikum (hra na tělo je dobře realizovatelná i v sedě), poté by publikum doprovodilo zpěv sboru... Vyzkoušejte, já si na realizaci ještě chvilku počkám :-)
Hra na tělo jako doprovod poslechu
Jistě mnoho z Vás využívá Musorgského Tanec kuřátek ve skořápkách k aktivnímu poslechu. Zajímavé zpracování, alespoň doufám, je i v nové učebnici nakladatelství Fraus pro 1. třídu. Včera na mě na youtube vypadl tento pěkný nápad od 2:00, v celku nácvik a realizace.
Nahrávka např. zde
Skvělá je i úprava od japonského skladatele Isaa Tomity , to děti zbožňují...
Hra na bambusové tyče 
Také jsem narazila na výborné nápady Salvy Russa a tento mi připadá jako dobrý pro využití bambusových tyčí, pokud už jste je pořídili, tak máte další námět, pokud ne, tak třeba už to nyní bude stát za to:-) Video od 2:40. Bohužel Salvo nechtěl, abych prezentovala úpravy jeho nápadů, což chápu, ale mnohým z Vás jistě stačí tento náznak... K bouchání je možné využít "klacků" na sazenice.

Budu ráda za jakékoli Vaše přispění, komentáře, kritiku, reflexi...